ملخص الدرس / الأولى متوسط/التربية المدنية/الحياة المدنية/الانضباط اساس النجاح
تعريف المؤسسة التربوية
1- المادة 03:
تتكون المؤسسات التعليمية من موظفين للتعليم والتأطير والخدمات وهيئات استشارية وهياكل و تجهیزات ووسائل مالية ومادية تسخر كلها في خدمة التلاميذ. نظام الجماعة التربوية.
2- في مدلولها العميق - المؤسسة التربوية - أكبر من أن تحصر في ذلك الكم الهائل من التجهيزات و ذلك الفضاء الواسع من القاعات، بل إن ذلك يفقد أي معنى في غياب تلك العلاقات بين العناصر المشكلة لها، وبالتالي تبقى فعالية المؤسسة مرتبطة ارتباطا وثيقا بمدى التزام أطراف الجماعة التربوية بما تقتضيه المصلحة ويفرضه القانون.
ذلك لا يعني البتة أن تلك العلاقات محكومة بالهوى الشخصي والمزاج الفردي ، بل محكومة الضوابط قانونية وأخلاقية وعرفية تتيح للفرد ممارسة حقوقه في جو من الانضباط والاحترام المتبادل، وتكون ممارسة هذه الحقوق أرقی كلما كانت العلاقات أنقى.
3- مخطط لمختلف الموسسات، انظر الشكل :
مفهوم الحق و الواجب و العلاقة بينهما
1- يرى المفكر الجزائري مالك بن نبي بأن الواجب ينبغي أن يسبق الحق، فالواجب يعتبر بمثابة الخزان الاجتماعي، الذي تحصل منه الحقوق، فإذا التزم الجميع بدفع ما عليهم من واجبات، حينئذ يصبح لدى المجتمع موارد کافية التحصيل الحقوق. ادفع ما عليك تأخذ ما هو لك .
2- الحق مصلحة يخول لصاحبها القيام بأعمال ضرورية لتحقيق هذه المصلحة، فهو بذلك إثبات الحاجة لدى طرف ثان، أما الواجب فهو حاجة الآخر في ذمتك، وكلاهما مضبوطان بالقانون سواء كان شرعيا أو وضعيا.
3- المادة (41):
يطلب من التلاميذ، في إطار تنظيم الحياة الجماعية وتوفير ظروف العمل الملائمة بالمؤسسة ، الامتثال لقواعد النظام والانضباط المعمول بهما.
المادة (51):
يحترم التلاميذ مؤسستهم، باعتبار المدرسة ملكية عمومية ؛ والمحافظة عليها غاية تربوية وسلوك مدني، ويتوجب عليهم العناية بها.
من نظام الجماعة التربوية .
4- من حق الأستاذ أن يحظى بالاحترام اللازم.
5- المادة (20): يجب على التلاميذ احترام معلميهم وجميع أعضاء الجماعة التربوية الأخرين.
6- المادة 98 : تبادر إدارة المؤسسة إلى اتخاذ التدابير اللازمة لتسهيل إنشاء جمعية أولياء التلاميذ ؛ باعتبارها الإطار المفضل للربط بين الأسرة والمدرسة وتدعيم العلاقة بينهما.
المادة 101 : تشارك جمعية أولياء التلاميذ في تقديم المساعدة المعنوية للمؤسسة على معالجة المعضلات وتذليل الصعوبات التي تحول دون مزاولة التلاميذ لأنشطتهم المدرسية بصفة طبيعية .
نظام الجماعة التربوية
7- المادة (43): ينبغي للتلاميذ أن يتحلوا بالسلوك الحسن مع جميع المعلمين والأساتذة وأفراد الأسرة التربوية داخل المؤسسة وخارجها ...
نظام الجماعة التربوية
8- حق المشاركة في بناء التعلمات ، من أبرز حقوقي ؛ لأنه يجعلني مشاركا مع أستاذي .
9- مواكبة التطورات المتسارعة في العالم تتطلب تفعيل المدرسة الجزائرية وتسليحها بالأدوات اللازمة التي تمكنها من التفتح على الانجازات العالمية، ولذا جاءت الفقرة التاسعة من المادة (2) من القانون التوجيهي للتربية تنص بوضوح على هذا الحق و المطلب في آن واحد :
أ- ( إدماج تكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة في محيط التلميذ وفي أهداف التعليم وطرائقه، والتأكد من قدرة التلاميذ على استخدامها بفعالية منذ السنوات الأولى للتمدرس ).
ولتحقيق هذه الغاية وتجسيد هذا المطلب أخذت الدولة على عاتقها مسؤولية تجهيز المؤسسات بالوسائل اللازمة من أجهزة، فضلا عن ربطها بشبكة الأنترنيت، مما يجعلنا أكثر حرصا على الاستفادة القصوى من تلك الجهود وعليه :
ب- ( يترتب عن كل إتلاف للمحلات والتجهيزات تعويض مادي أو مالي يتحمله التلاميذ وأولياؤهم).
المادة 52 من نظام الجماعة التربوية
من حقك الاستفادة بالوسائل و لكن من واجبك المحافظة عليها .
مءشرات الانضباط التربوي و اهميته في المؤسسة التربوية
1- المادة (6) العلم الوطني والنشيد الوطني من مكاسب ثورة أول نوفمبر 1954 وهما غیر قابلين للتغيير ...
الدستور
المادة (20) الفقرة 2:
يتم رفع العلم الوطني وإنزاله مصحوبا بأداء النشيد الوطني في جميع المؤسسات التربوية العمومية والخاصة. .
القانون التوجيهي للتربية
2- من حقي أن أشارك .... ومن واجبي طلب التدخل بدون اندفاع أو فوضی...
3- يدا بيد ضد :
- التسيب.
- التغيب.
- التأخر
- العنف
جميعنا مع الانضباط، فهو حليفنا وطريقنا إلى النجاح.